教师听讲座心得体会
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如何提高学生的读后续写能力
在聆听了赵志敏老师的讲座后,更加清楚了高考续写评分标准,获益匪浅,使我更加明确了今后续写教学的方向。我主要针对读后续写反思了一下自己的教学,决定从以下方面提升学生的写作水平。
一、指导学生积累好词好句,从哪里积累呢?
1. 课本——教材的每一单元都有很多好词好句,挑选一些适合自己记忆的词块和句子;
2. 学科作业、周测和大型考试题——每次测试或者练习完毕后,养成摘抄的良好习惯,把自己喜欢的好词好句收集起来;并在讲解过程中,有意识帮助学生勾画可以运用到写作里的语块和句型,服务于自己的写作。
3. 名著简写本——寒暑假可以适当看几本好书,如《书虫》和《简爱》等,收集一些好词好句或者精彩片段。
二、如何才能将好词好句成功迁移到作文中去?
1. 收集到好词好句后,可以追问自己平时是用哪些普通用语来表达的,可以把这些简单、低级的单词、词块和句子写在对应的高级的单词、词块和句子旁边,提醒自己写作时用高级的表达替代低级的表达;
2. 看看同学的优秀作文,问一问他们是如何迁移的;
3. 找老师面批作文,帮助学生指出积累的哪些好词好句可以替代作文中的低级表达;
4. 建议多重写作文,在重写过程中尝试使用高级表达替换低级表达;
5. 只要一两次成功迁移好词好句后,你就会去继续尝试迁移…
三、怎样帮助学生将好词好句成功迁移到写作中去?
刚开始,我们老师创设情景,演示怎样迁移,然后设置更多的迁移机会,引领学生尝试迁移;此外,上课时要有意识经常启发学生回忆起相关的好词好句,一有运用迁移的机会就要加于启发和实操,只要长期坚持启发引导,总会有学生能体会到老师的良苦用心,最后成功将笔记上的精华运用到自己的写作中去,把续写写成功。
梅花香自苦寒来,高考试卷的完美呈现离不开学生的努力拼搏,老师的智慧、心血,没有人能够随随便便成功。只要共同努力,一切皆有可能!
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