读《我这样做老师》有感
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读《我这样做老师》有感
魏书生,教育界的领军人物。敢想、敢干、敢改变、敢为天下先。读过很多魏书生老师很多书,被他的乐观进取的态度,平和的心态、独特的个性、超前的教育观念和教育方法所折服。“教书是门技术活,管理学生有方法”的话语时时在耳边响起,鞭策我跟着魏老师学做老师,学做班主任,从他身上我看到了教育的“光”。
这个学期,学校组织老师们同读魏书生老师的杰作——《我是这样做教师的》。这是魏老师集自己几十年的教学经验,用朴实的语言表达了对教育的挚爱,对课堂的迷恋。读后,我受益非浅。
当我读到“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。” 这段话时,我的心慌慌的,这不说是我吗?平常总抱怨学生注意力不集中,不会听讲,不会思考,学生难教、难管。何曾反思自己,是自己出了问题。我的心被重重击到了。以后,课堂教学出现问题要多问自己:我的课堂设计是否符合学生的身心特点及年龄特点?是否与学生的生活经验联系紧密?能否激发学生的求知兴趣?与天天抱怨,不如寻找解决问题的方法,改变自己,适应孩子,我们就才能感受到教书的幸福。
魏老师说课堂上要“少讲多读”,深以为然。讲得少,教师才更珍惜讲课的时间,仔细考虑那些是必讲的内容,那些是讲了之后学生能记住、能理解的内容。讲得少,学生才能记得住。读得多,学生才能提高阅读能力。读的机会多,时间多,学生才能有自己的时间去思考、琢磨、查字典、查资料、问同学,才能形成自己克服困难的能力。
我的课堂总是自己说的多,生怕孩子没学会,给孩子读书、思考的时间少,时间长了,孩子就不愿自己动脑筋,养成了依赖老师的习惯,还总说孩子不动脑筋、遇到困难绕着走。以后的课堂,我要管住嘴,少说,让孩子多说、多做、多思考,真正把课堂还给孩子。
问题因思想而充满睿哲,思想因问题更熠熠生辉。读魏书生老师的书,对比自己,寻找问题,发现问题,研究问题,解决问题。感谢魏书生老师带给我们的教育智慧!
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