小学作风问题整改方案
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我校通过召开动员大会,进一步统一全体干部教师的思想和行动,采取座谈研讨、走访群众、问卷调查、谈心谈话等形式,积极听取各方意见建议,精准查找领导班子及教师等方面存在的突出问题,深刻剖析、逐条查摆,形成问题清单。现根据查找的问题,制定本整改方案。
一:存在的主要问题
(一)学校层面(校长):
1、 领导班子敏锐性不强,缺乏从提高自身管理能力和学校学生长远发展的高度思考问题、谋划工作。
2、日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多,整体的谋划少。
3、 学校管理制度中考核评价机制和教师激励机制缺乏有机结合,教师缺乏职业自豪感和成就感,人文和谐、乐于奉献精神和集体荣誉感有待提高。
(二)教师层面:
1、个别教师集体观念淡化,工作精神不振,胸中无学校,心中无学生,教学无激情,工作无质量,进取心不强,热衷于对自己有利能加分的工作积极参与,对无偿服务的工作安排推脱找借口躲避,缺少对自己能力提升锻炼的远见卓识。
2、部分老师对学生的书写强调不到位
3、部分教师教学技能和课堂效率不高,教学常规落实不到位。
4、教师工作纪律性不强,随便占课、调课、拖堂,工作时间不坐班,思想消极,在岗不在状态,会风散漫,开会不写笔记、开小差、玩手机,会上不说,会后乱说问题。
(三)班主任层面:
1、学习意识淡薄,对教育教学业务知识学习不经常,研究不透彻,对教育发展新形势新情况不敏感、不掌握,对教育新常态新决策不适应,思路不清,不会谋划、不会落实等问题。
2、教学研究形式比较单一,导致教研氛围比较淡薄,教研因循守旧。在形式方面缺乏有效的方法引领,有时与教师的真实课堂脱节,有时与教师的真实思考无关,没有形成评价监督体系,教师能力提高效果不明显。
3、学生路队强调不够,导致有时路队较乱
4、不能及时做到与课任老师沟通情况
(四)学校中层层面:
1、学校对中队辅导员、队干部的自身素养培训不足、业务指导不力,致使中队辅导员和队干部不掌握最基本的少先队知识,致使少先队组织发挥作用不明显,少先队活动起点低,对培养少先队员的自主、自立、自理意识和为学校工作服务的能力较弱。
2、 中层管理人员不担当,责任性不强,态度消极,接受任务躲、避、推,落实工作慢、拖等,工作应付,不认真、不踏实等问题。不求过得硬,只求完成,不求质量,标准不高等问题。
二:整治措施
(一)
1、 加强领导班子敏锐性,提高自身管理能力和学校学生长远发展的高度思考问题、谋划工作。
2、主动创新;加强大局意识,进行整体谋划。
3、 完善学校管理制度中考核评价机制和教师激励机制,让教师增加职业自豪感和成就感,人文和谐、乐于奉献精神和集体荣誉感有待提高。
(二)
1、增强教师集体荣誉感,让教师胸中有学校,心中有学生,教学有激情,工作有质量,进取心强,改变热衷于对自己有利能加分的工作积极参与,对无偿服务的工作安排推脱的工作状态,增强对自己能力提升锻炼的远见卓识。
2、老师对学生的书写强调要到位
3、加强学习名师课堂及向身边的优秀老师学习,提高课堂效率,落实教学常规。
4、强调教师工作纪律性,改变工作中的随意性。
(三)
1、增强学习意识,对教育教学业务知识学习经常性研究和学习。
2、使教学研究形式多样化,教研氛围浓厚,教研不断创新。使有效的方法引领,形成高效课堂。
3、加强学生路队强调。
4、及时做到与课任老师沟通。
(四)
1、学校对中队辅导员、队干部加强自身素养培训、加强业务指导,使中队辅导员和队干部掌握最基本的少先队知识,使少先队组织发挥作用明显作用,提高少先队活动起点,培养少先队员的自主、自立、自理意识。开展丰富多彩的少先队活动。活动是少先队在持久发展的根本保证,也是少先队的活力所在。活动课有其独特的教育功能,它可以让每一位学生都变得更加主动、更加自信,以自信的姿态、健康的心理步入社会,面对人生。
2、 中层管理人员要担当,责任意识要强,高效完成各项工作。
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