优秀班主任先进事迹材料
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优秀班主任先进事迹材料
包老师从教十九年,一直担任班主任工作。十九年来,她默默无闻地工作,全心全意地带好每一届学生。所带班级班风正,学风浓,成绩优异。现在所带班级连续荣获“文明班级”的光荣称号;学生的成绩荣获年级“四连冠”;运动会上荣获“团体总分第一名”的佳绩;她充分调动学生们参与各项活动的热情,给予学生们展示的平台。引导学生们快乐学习,陪伴孩子们快乐成长的同时,她也不断提升自己的专业水平。她在2017年说课比赛中,荣获校级一等奖;2018年授课比赛中荣获校级一等奖;2018年荣获德兴市习作教学比赛第一名。她默默付出及取得的成绩赢得了家长们,校领导和同事们的一致好评。
当了这么多年班主任,她深知班主任工作的重要性,一直不断用心体会,琢磨班主任工作这门艺术,提高自己的带班能力和各方面的素养。于是也总结出一些干好班主任工作的门道。
一、喊破嗓子不如做好样子
班主任的言行常常被孩子们模仿着,班主任对孩子的潜移默化的影响可以说是无处不在,无时不在。所以她深知,负有教育教学重任的班主任,要把一个班级带好,不仅要提高自身思想政治素质和工作能力,还要树立自身良好的形象,做到忠于职守,以身作则。
就说平时的卫生工作吧。低年级孩子卫生习惯还没有养成,总是随手乱扔垃圾。教学室里、走廊上随处可见纸片、纸团。起初她让学生互相监督,发现有人乱扔垃圾,及时向她汇报。一段时间几乎天天有同学被举报,一个接一个新面孔走进办公室接受批评教育。尽管她费尽口舌,喊破嗓子,但乱扔垃圾的现象仍然屡禁不止,学生进办公室受训倒成了常态。她意识到这样做事倍功半,不能继续下去。一天,她走进教室,照样还是有许多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重,弯下腰,伸出手,把地上的垃圾捡起来,一边走向垃圾桶一边说:“孩子们,她要把垃圾送回家。像老师这样做,你们会吗?”顿时,孩子们争先恐后地钻到桌子底下,把垃圾捡起来,丢进垃圾桶里。那次以后,只要她看到地面上有垃圾,总会亲力亲为,弯腰把垃圾捡起。渐渐地,她发现地面上的垃圾越来越少了,同学们自觉把垃圾丢进垃圾桶的习惯慢慢养成了。班主任这一无声的语言比说教的影响更深刻、更持久、更有效。
班主任工作中,她处处给学生树立榜样,以身作则。凡是要求学生做到的,她带头做到。“其身正,不令而行。”学生在她的“影响”下,学会了做了一个严于律已、积极进取的人。也正因为此,她班屡屡荣获“文明班级”的光荣称号;运动会上荣获团体总分第一名的佳绩;学生积极参与活动,频频获奖。
二、锦上添花,不如雪中送炭
班上学生的学习能力肯定是参差不齐的。一般大致把分成三类:1、尖子生2、中等生3、学困生。相比前两类而言,学困生辅导的工作更难,也更为重要。
首先学困生学习能力差,学习习惯差,辅导学困生无疑是个苦差事,但她绝不因此放弃他们。因为尽管学困生暂时落后,但仍是一个家庭的希望,她认为有责任让学困生在她教育下,学有所获。其次学困生的自卑往往会引发连锁反应。比如不能与同学友好相处,影响班级凝聚力。在学困生看来,同学的一个眼神,一个微笑都像是不怀好意的。为了捍卫自己所谓的尊严,往往引发一些不必要的冲突;还有的学困生总是把自己藏在一个角落里,成天少言寡语,自我封闭。表面上看风平浪静,实则暗流涌动。对这样的学困生若不加以关注,不正确引导,很可能做出些让人震惊的行为。所以做好学困生的辅导工作成了她班主任工作的重心。
总结多年的班主任工作经验,她认识到学困生的落后,大多来自家庭原因。有的是因为父母离异,家庭变故;有的是留守儿童,家长疏于管理;还有的因为家长对孩子学习不够重视,使得孩子自己没有紧迫感。然而每一个学困生的内心深处都渴望被关注,都希望和其它孩子一样取得优异的成绩,得到老师、同学的肯定。
面对学困生,她首先会做到不歧视他们,搞清他们成为学困生的原因,其次做到了因材施教,对他们耐心和真诚,努力做他们最可信赖的朋友。对他们加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。她还创造条件和机会让他们多参与到班级的各项活动中去,让他们表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
在她看来,学困生比任何人更需要老师的关爱和重视。她会将特别的爱给这些特别的孩子,帮助他们找到开启知识大门的密钥,让他们像其它孩子那样健康、快乐地成长。她常说:“当这些孩子的人生充满幸福的时候,我的事业才不会有遗憾。”
这些年,她取得了一些成绩,但她深深的知道,这些成绩的取得,离不开学校领导、同事对她的大力支持和帮助。她一直努力工作,用她的青春继续耕耘属于她的园地。她无悔,因为她是一个班主任。
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