教师用爱和生命诠释“儒雅”的内涵
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教师用爱和生命诠释“儒雅”的内涵
从千百万人中走来,你的身影意喻着平凡,方寸讲台,一支粉笔,物换星移以至青丝染霜华。面对熙熙为利来,攘攘为利往的人群,你并不以自己静守这方圣土而标榜伟大;面对身外桃李满天下,你以默默无闻为本色,奉献对你来说,只是一种职业习惯。走过风雨,走过名利,走过挣扎,当“利己”的小我被“利人”的大我击溃的时候,你无私的爱化为一种博大,撒播在每一个心的角落。作为瞒含真善美的福音,给予学生力量、勇气和智慧。多年以后,也许被人遗忘,或许被人记起,得到的也只是掌声中的鲜花,看到的是含泪的双眼,听到的是感激的话语。这一切,对现实的人来说毫无利益,而你却为之动容,为之欣然,学生的辉煌是对你最好的报答,在我看来,这就是对儒雅教师最好的诠释。
著名教育专家王崧舟老师说过:一个儒雅的教师,必须有四大支柱——丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程事业支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。
熊少斌老师武汉实验初中一名普普通通的人民教师,他用“爱”诠释了儒雅内涵。他每天踏着晨曦而来,披着晚霞而归,把最宝贵的青春奉献给了祖国的教育事业。当他因劳累而引起高血压仍坚持给学生讲课时,当他深夜独对寒灯,默默思量班上每一个学生的进步时,当他望着学生渴求知识的眼神,跑书店、查资料时;当他发现班上学生无故逃课,不厌其烦一遍一遍拨打家长电话时;当他酷暑难耐,为了达到家校和谐统一而走街串巷进行家访时,他的心何尝不是一种满足呢?一份耕耘,一份收获,熊老师所带班级多次被评为武汉市先进班集体、他个人也多次被评为优秀班主任、江岸区教育局优秀共产党员。这荣誉,有学生的勤奋钻研,更多的则是凝聚了熊老师对学生无私的爱,对教育事业无限的忠诚。日复一日,年复一年,一干就是二十多年,桃李满天下的他,依然固守着教书育人的清贫岗位,不到五十岁的他银丝已经开始悄然而生,皱纹已经爬满额头,但他脸上洋溢的笑容无不在向世人庄严地宣告着:做一名儒雅教师的神圣与光荣,他何尝不是“儒雅”教师的典范呢!
太阳底下最辉煌的职业背后,有清贫、有汗水、有眼泪。张雄斌,一位不到四十岁的青年教师,永远告别了他酷爱的讲台,默默地,带着对学生的期盼,带着对家人的眷恋,带着对教育事业的热爱离我们而去。他用生命向人们“诠释”了儒雅的内涵。他没有豪言壮语,没有妄自的物质追求,有的只是对学生的责任,对学生的爱!多少回,喉咙的疼痛肆掠的折磨着他,他却强忍着疼痛用嘶哑的嗓音坚持着给学生上课;又有多少回,学校领导劝他去医院住院治疗,而张老师却平静地说:“孩子们马上就要中考,我走不开啊!”当他声音完全失声不得不去医院住院治疗的时候,他跟学生们说:“我去住院治疗几天,很快就会回来给你们上课的。”可没想到这就是他最后一次站在方寸讲台,给学生留下的遗言。他最后被确诊为心肌炎,这是一个难以治愈的疾病,特别对青壮年人来说,病程发展得更快,不到两个月,当我们纷纷到医院看望他的时候,他已经呼吸困难,需要借助呼吸机来维持生命了。当看到他噙满泪水的双眼时,我们看出他对不满十岁的孩子多么留念;对妻子多么依恋;对学生多么不舍;对讲台多么眷念;对生命多么渴求,可老天无眼,他永远离开了我们。当噩耗传来,他的学生从四面八方涌来,向他们的老师作最后的告别,撕心裂肺的哭声响彻大厅.,我们多么想让他给我们讲那节他早就准备好了,因为学校各种活动冲突而未讲的那节《弘扬中华传统.美德》的精彩课程。
他不是党员,也不是劳模,却尽了一个教师应尽的责任,在清贫的岗位上写下了人生壮丽的诗篇。巍巍群山,滔滔江河,哪里没有教师耕耘的足迹,哪里没有园丁献身的壮歌。正如我国著名民主斗士闻一多先生的诗作《红烛》所写:“红烛啊,你流一滴泪,灰一分心,流泪会心你的果,创造光明你的因........”。
的确,作为教师,有人会为你叹不值;有人会讥嘲你“安贫乐道”。是的,你没有显赫一时,没有流芳百世,有的只是你年复一年的耕耘,然而,你们的生命将在一代又一代学生身上延续,你们的青春将在一代又一代青年身上闪光,这对于一个有限的生命来说,不正是无限的生命力吗?由此看来,你们得到的毕竟大于失去的,世界上还有什么比这更幸福的呢?而那样的未来是怎样的澄澈,怎样的美好!
教师,多么美的名字,人类灵魂的塑造者。岁月不会忘记,学生们不会忘记,所有美丽的灵魂也都不会忘记,你曾经怎样地演绎着一支真情挚爱的曲子,并将继续用爱和生命诠释着“儒雅”教师的内涵。
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