守望初心 立德树人
来源:范例馆 本文已影响1.83W人
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师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂。古代大教育家孔子日:“其身正, 不令而行;其身不正,虽令不从。”现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,“捧着一颗心来,不带半根草去”始终安于“粉笔生涯”。从古至今,教师工作的“示范性”和幼儿所特有的“向师性”,使教师在幼儿心目中占有非常重要的位置,古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。常言道,学高为师,德高为范。教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人,只有这样,才能保证教书育人的实效,幼儿才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。真正做到爱孩子,就要不断学习师德师风,不断学习和充实自己的专业理论知识,才能真正使孩子一生受益。
一、端正态度,加强政治思想学习,提高自身专业素养。认真学习习近平总书记关于教育工作重要论述要点、《教育法》、《教师法》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项任务,不求最好,但求更好,加强自身道德修养,牢固树立“四有”好老师意识,坚持“四个相统一”,不仅做幼儿的引路人,更要做幼儿的榜样。只有这样幼儿才能潜移默化的受到老师的影响而不断成长。树立终身学习的理念,不断进行自我反思,做教育教学的研究者和创新者。深入理解《指南》和《纲要》,把握教育方向,利用超高学科素养和专业认知潜心培优育人。
二、坚持育人为本,以幼儿为主体。让幼儿园成为幼儿快乐成长的有爱场所,让幼儿教师成为幼儿的支持者、引导者、合作者。育人为本、以幼儿为主体,就是要坚持一切为了幼儿的发展,为了一切幼儿。我园教师要充分激发幼儿的主动性,遵循幼教规律,规范保教行为,促进幼儿身心全面和谐发展。关心爱护每一位幼儿,不歧视、体罚和变相体罚幼儿,尊重幼儿各阶段年龄特点和其个性特征,在教育教学活动和一日生活中做到因材施教,培养幼儿良好的性格和品质。学前教育作为国家基础教育的组成部分,要为着力培养我国现代化建设需要的各方面人才,特别是要为高度重视培养创新人才而奠定坚实基础,大幅提高培养创新人才的能力和水平。
三、开展形式多样的师德教育活动。有爱心、细心、耐心和责任心,是师德素养的重要表现。为进一步规范教师职业道德行为,幼儿园要围绕师德主题,开展多种教育活动,全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。举办师德讨论民主生活会,教师们以自己的认识、体会、故事,畅谈了师德的重要性,抒发了对教育的热爱之情。开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。通过人生格言、教育格言的征集,更加坚定了教师教育理想与信念,使师德师风建设提高到一个新的高度。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面,以“师德承诺”的形式,向家长公开做出承诺,自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。
四、重视教师个人的剖析和做出的整改措施,切实解决当前教师队伍中的突出问题。衡量一个人品质是否高尚,不在于有没有缺点错误,而在于能不能自我解剖,认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法,幼儿园应该非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。通过幼儿园、教师个人的剖析和做出的整改措施,幼儿园在师德建设中明确目标,建立和完善了许多教育管理制度和管理体系,师德师风整体状况得到明显好转,涌现出爱岗敬业、爱生如子,教书育人、刻苦钻研的保教人员,整个幼儿园呈现出一片和谐的气氛。我园需要进—步轻说教,重实践,重体验,在实践中不断探索优化德育育工作的方法和途径,切实提高德育工作的整体水平。
师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!愿我们的爱奉献在我热爱的工作岗位上,愿我们的爱能感化每一个教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现人生价值!
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