《道德与法治》三年级下册说课标说教材
来源:范例馆 本文已影响2.39W人
来源:范例馆 本文已影响2.39W人
《道德与法治》课程是一门以儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合;课程内容体现品德教育和生活教育有机融合;教学活动体现儿童的生活体验与道德体验,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、发展的三位一体。
一、说课标。包括课程标准、内容标准
(一)、课程标准:本课程引导和帮助学生达到以下目标。
1、情感与态度
(1)、爱亲敬长,爱集体、爱家乡、爱祖国、挚爱生命,热爱自然。
(2)、自信向上,诚实勇敢,有责任心。
(3)、喜欢动手动脑,乐于想象与创造。
(二)行为与习惯
(1)、初步养成良好的生活、卫生习惯。
(2)、养成基本的文明行为习惯。
(3)、乐于参加劳动和有意义的活动、保护环境,爱惜资源。
(三)知识与技能
(1)、掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。
(2)、具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。
(3)、初步了解生活中的自然、社会常识;初步了解有关祖国的知识。
(四)过程与方法
(1)、体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。
(2)、初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。
(3)、学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。
(二)、内容标准
(一)、健康、安全地生活
让儿童从小知道珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力,初步了解环境与人的生存的关系,为其一生身心健康地发展打下基础。
(二)、愉快、积极地生活
使儿童获得对社会、对生活的积极体验,初步懂得和谐的集体生活的重要性,发展主体意识,形成开朗、进取的个性品质,为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
(三)、负责任、有爱心地生活
使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯,为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础
(四)、动手动脑、有创意地生活
引导儿童学会学习,发展认识能力、动手能力和创造性,利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题,让生活更丰富更美好,并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧,享受创造带来的欢乐
二、说教材。包括教材的编写特点、编写意图、编写体例、内容结构、知识和技能的立体式整合。
(一)、编写特点体现生活性、活动性、开放性、综合性。
1、生活性。遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活。
2、活动性。超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。
3、开放性。教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方面;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。
4、综合性。以儿童的生活为基础,课程设计体现儿童与自然、儿童与社会、儿童与自我的内在整合课程内容体现品德教育和生活教育有机融合。
(二)、编写意图。
1、引导学生如何交朋友,乐群、友爱、互助、分享、合作。
2、引导学生学会人际交往中的相互尊重、诚实守信、解决同伴冲突。
3、引导学生注意交往中的沟通、宽容、尊重。
4、引导学生自主学习,激发学生兴趣。
5、遵循综合构建原则,提升适应社会的能力。
(三)、编写体例
《道德与法治》每一课在编排上都以活动的方式呈现,有激发学生学习兴趣、引导学生思考、交流的情景图、小调查、阅读角、故事屋、记录卡、小游戏等。
(四)、内容结构
三年级下册共4个单元13课,教材按照学生生活领域的扩展安排了四个主题(每个主题对应一个单元)。
主题一“儿童自我与同伴”对应第一单元“我和我的同伴”。
第1课:我是独特的;第2课:不一样的你我他;第3课:我很诚实;第4课:同学相伴。
主题二“社区与家乡”对应第二单元“我在这里长大”。
第5课:我的家在这里;第6课:我家的好邻居;第7课:请到我的家乡来;
主题三“公共生活”对应第三单元“我们的公共生活”。
第8课:大家的“朋友”;第9课:生活离不开规则;第10课:爱心的传递者。
主题四“交通与通信”对应第四单元“多样的交通和通信”。
第11课:四通八达的交通;第12课:慧眼看交通;第13课:万里一线牵。
(五)、知识与技能的立体整合。
每一册书都有体现横向联系的主题比如反应学校生活、家庭生活、社会生活的儿童社会生活及点面结合的社会关系、社会活动、社会环境。
也有不同年段的纵向联系:比如三年级上册第一单元“快乐学习”、下册第一单元“我和我的同伴”和四年级上册第一单元“与班级共成长”、下册第一单元“同伴与交往”都是“儿童自我与同伴”主题;三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”和四年级上册第二单元“为父母分担”都是“家庭伴我成长”主题;二年级上册第三单元“我们在公共场所”、三年级下册第三单元“我们的公共生活”和五年级下册第二单元“公共生活靠大家”都是“遵守公共生活规则”主题。
由二年级上册第二单元“做个守规则的小学生”主题深入到三年级下册第三单元“生活中守规则”,再由近及远深入到五年级下册第二单元“社会生活有规则”主题,再由点到面深入到六年级上册第一单元“遵守法律”。
三、说建议
(一)、教学建议
1、深刻理解本课程的性质、特征和基本理念
2、全面把握课程目标
3、正确认识教师的角色和作用
4、把了解儿童作为教学的基础
5、以活动为教与学的基本形式
(二)、评价建议
1、评价内容:知识、能力、情感态度价值观
2、评价方式:自评、互评、团体评价
(三)、课程资源的利用与开发建议
1、学校课程资源的利用与开发
(1)、在充分理解教材的基础上利用教材资源
(2)、鼓励学生积极参加校内活动
(3)、充分利用来自儿童的资源
2、课外资源的利用与开发
(1)、运用生活中真实生动的素材,激发学生的学习兴趣,培养良好的道德素养
(2)、引导学生借助电视等多媒体资源学习
(3)、充分利用家庭、社区的资源
部编六年级道德与法治上册教学计划
《乘法口算》三年级数学说课稿
一年级语文下册《春雨沙沙》说课稿
《平均数》八年级数学下册说课稿
四年级品德与社会《漫画邮政》说课稿
二年级下册语文《雨后》说课稿(共2篇)
人教版小学数学三年级上册第八单元第一课时《认识几分之一》说课稿
七年级下册道德与法治教学计划
五年级数学下册教材解读说课稿“用教材教、从研究起步”
苏教版小学数学二年级上册研课标说教材演讲稿
《道德与法治》教材培训心得体会总结
五年级语文下册《自己的花是让别人看的》说课稿
八年级语文《马说》说课稿
部编九年级《道德与法治》知识提纲
五年级上册道德与法治测试题
九年级政治第七课第三节《学会合理消费》说课稿
人教版八年级道德与法治上册教学计划
三年级下册道德与法治教学计划
三年级数学第六册《什么是面积》的说课稿
九年级下道德与法治期末教学反思
初中《道德与法治》课堂教学小议
九年级数学上学期《图形变换与坐标》说课稿
一年数学下册《跳绳》说课稿