教育叙事:和学生的两三事
来源:范例馆 本文已影响3.09W人
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班中有一位瘦瘦的小姑娘叫小莹。本学期以来,整个人精神状态大不同于以前。目光迟疑、语言颇少、也甚少与他人交流,且上课注意力不集中,她总说自己头晕、头疼,总觉得自己要跌倒。
发现这一症状后,我及时和她的妈妈取得了联系。在和小莹妈妈的沟通中得知,小莹在家中十分挑食,不合口味的不吃,油腻的不吃,早饭从来不吃,午饭也只吃几根面条甚至也不吃,晚饭更是装模作样的吃。孩子长期少食导致营养不良、贫血。通过和几次妈妈的攀谈以及与孩子的多次谈心,我了解并发现对待小莹,她妈妈十分焦虑、情绪不稳定、且表现出脾气暴躁、语言激烈等现象。因此孩子十分惧怕妈妈,生怕自己身强力壮时,妈妈就不会心疼自己,常常骂自己、打自己。了解清楚了小莹问题的症结所在,我叫来了小莹的妈妈,和她交流一个小时有余。我引导小莹妈妈认识到自己的言行对孩子的影响,让她明了要改变孩子,先从改变自己做起……为了孩子健康成长,妈妈愿意配合,我负责电话跟进。
一天中午,我打电话给小莹妈妈。听到电话那头,小莹妈妈几近哽咽的声音“我给他做了凉菜、鸡汤、拉条子她还是说不想吃……”小莹接过了电话,低低的声音带着些许哭诉:“老师,我真的不想吃,我觉得心里很难受”“我知道你很难受,先去洗洗脸,等老师来看你好吗?”放下电话,我便步行去了小莹家,进门后,小莹妈妈一边热情地招待我一边指责孩子的不是。我示意小莹妈妈停下唠叨,径直坐到沙发前说:“哇哦,这菜看起来真不错,我可以享用一些吗?”接过筷子,我津津有味的吃了好几口,“小莹来和我一起尝尝妈妈的味道好吗?”她慢慢地拿起了筷子,:“妈妈给我下半碗拉条面行吗?”一边和莹聊着她家两岁小弟弟的可爱举动,一边吃着饭菜,不觉中小莹已用完午餐。小莹似乎忘记了自己的难受和难过。她主动请我去她家后院看她家的蔬菜园。“我看这块蔬菜地怎么比那块长的要旺盛呢?”“这块菜地浇的水多,那块菜地离水源远,浇的水少。”抚摸着小莹的头“原来如此呀,你真善于观察、思考;花草需要雨露、阳光,小莹需要蔬菜、拉条呗,好好吃饭,你肯定也是园中最美的呢。”小莹笑着点点头,眼角露出了久违的笑容。我的心也瞬间打开了。
是啊,教育不是简单的自我感动式的付出,更多的时候是真诚而动情影响。
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