特殊时期的特殊教学方式——英语线上教学经验总结
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特殊时期的特殊教学方式——英语线上教学经验总结
我是一名兼职的英语老师,同时教六年级的语文和英语学科,本来这两门学科都是需要学生多读多背的,在学校都需要老师花大量的时间去评价学生的读背情况,现在学生们一下子脱离了老师的视野,在读背这方面的考察再一次增加了难度。针对这一情况,我也进行了很多思考,想了很多监督和评价学生学习英语的方法。我的具体做法如下:
一、线上授课方式
我主要依据我校的教学安排,采用学生收看同步课堂直播和钉钉直播相结合的教学方式进行授课,同时辅助一起作业和“英语倍速点读”。同步课堂授课两天后,我询问学生能不能听懂,效果如何,大部分学生都反映听不懂,因为同步课堂是全英教学,我们农村的孩子是首次接受这样的课堂教学,难怪孩子们听不懂。针对这一情况,我立刻调整了教学方式,把原来的先听同步课堂直播,再进行钉钉直播答疑解惑,改为先进行钉钉直播讲课预习,再听同步课堂直播,把今天同步课堂要讲的课我提前讲,学生已经基本上掌握了单词、句子的朗读,再听同步课堂的课就基本能听懂了,难度就降低了。即使还有一些口语听不懂,随着老师的手势也不太影响课堂质量。改变教学方式之后,我询问学生们能不能听懂,孩子们说基本可以。
那么课下我是如何指导学生的朗读和背诵呢?我采用的辅助教学是一起作业布置,“英语倍速点读”跟读,我自己利用课后录制的每一单元的单词、黑体句子、词组、let’s talk句子的音频朗读,每天早上我给学生布置的有30分钟的英语早读时间,利用以上资料进行朗读和背诵。
二、钉钉家校本布置作业
经过一段时间的钉钉软件授课,我已经基本熟练掌握了钉钉的
授课功能,使用起来比较方便,布置作业我采用家校本布置,学生把写完的作业提交到家校本里,然后每天我亲自批改,在我的鼓励和表扬下,学生的英语作业质量越来越高。
每天的早读我都布置的有英语早读打卡和英语早读背诵作业,学生每天都按时早读打卡和提交英语背诵的家校本作业。单词、句子默写作业主要靠家长监督默写,然后发送默写的图片。
三、英语作业评价方式和评价结果
为了充分调动起孩子们的学习积极性,我采用了各种激励性的评
价语和评价方式,钉钉课堂上多表扬少批评,鼓励多发言,把学生的写得好的选为“优秀作业”,分享到班级群里,让大家学习,激励大家的学习热情,对学生的作业批语多采用激励性的语言。每天我都会评出“每日学习之星”,对学生发放电子奖状,每周评出本周学习之星。这一做法大大激发了学生的学习积极性,也收到了良好的学习效果。
这是我进行线上教学的一点儿总结,在教学中还有很多不知和困惑,我会在今后的教学工作中取长补短,努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
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