浅谈学校学生管理和德育工作
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学生管理和德育工作
一是严格管理,为教学创造一个良好的秩序,提供一个安静有序的环境。
二是德育工作,主要以提高学生综合素质,促进学生全面发展为主要内容,以参与式、体验式的主题教育为主要形式来开展。
基本的格局就是:以教育促进管理,在管理中渗透教育。相辅相成。
一、管理工作
育才中学管理严格,课堂、自习、课间、校园安静有序,得到了家长和社会的认可和好评,是社会对育才比较一致的看法和评价,也成为了育才中学的一个品牌和优势。
(一)、首先,在管理工作中我们把思想教育放在首位,因为只有内化于心,才能外化于行,形成自觉遵守的行为规范。主要是围绕增强学生的学习意识、高考意识、纪律观念、文明素质、目标意识等方面来开展工作,目的是激发学生的学习热情,增强学生的集体观念、集体荣誉感,自律与守纪意识,努力把学校的规章制度、各项纪律要求内化为学生的目标追求、价值取向,从而在行动上自觉主动的去遵守学校的各项纪律。为管理奠定一个良好的思想基础。
(二)、其次,实行了“学校统一领导、级部直接管理、处室协调服务、学生自主发展”的扁平化管理模式,管理重心下移、分工具体、责任明确。
1、核心是级部管理,每个年级二个级部。级部全面负责对本级部各班的教学和管理。
2、教育处负责对六个级部管理情况进行督导、抽查和评价。在这个框架下,在配套一些检查、总结、评比的制度,如针对班级的量化管理条例、卫生工作条例、针对年级部的级部工作条例。其他还有像文明班级、卫生工作先进班级、文明宿舍的评选制度、优秀班主任评选办法等。
3、学校层面还有一支校园秩序和安全方面的检查队伍,每天上学放学在校门口值班检查,不定时到校园巡逻抽查,及时处理违纪和不文明现象,校园保持了良好秩序。
目前,整个管理处于一种规范运行、不断提高的良性循环状态。基本形成了学生入校、上课、自习、课间、休息、放学均有管理和检查的全过程全覆盖的管理模式。
(三)注意发挥学生自我教育、自主管理的作用。一是,教育处、团委、年级部要注意为学生的自我教育、自我管理搭建平台。比如一些文体活动、一些教育活动交给学生主办,使学生在参与管理中受到教育、得到锻炼,养成良好的行为习惯。二是,我们倡导班主任,要优化班集体建设的机制,尝试由学生自主管理班级事务、班级秩序,以激发班集体建设的内在活力,为学生民主精神、创造精神的弘扬创设良好的环境氛围。
二、德育工作
(一)、首先,做好德育目标、任务及实施过程的规划工作。我们从新生入校开始,就对他们高中三年的思想品德和政治教育做出整体规划,制定出整体目标,并且分解到高中三年,形成序列化的系统教育。
高一、以养成教育为主。包括校纪校规、文明礼仪、学习习惯等,训练学生做一名合格中学生。
高二年级以责任心教育为主,主要是教育学生增强集体观念、集体荣誉感、组织纪律观念,增强回报家庭、报效家乡和国家的责任意识。
高三年级以理想目标教育为主,主要是增强学生刻苦学习,立志成才的理想信念。
同时注意教育和管理的结合,通过管理、通过督导检查、总结评比来规范和纠正一些违纪行为、不文明行为,以便达到道德认知、道德情感、道德觉悟和道德行为统一,真正做到知行合一。
(二)在德育的内容上,我们坚持三个层面并重:
第一个层面,培养社会主义事业的接班人。包括爱祖国、爱党、热爱社会主义制度,坚定理想信念等。
第二个层面,培养学生成为合格的社会公民。要有社会责任意识、社会公德、法制意识,遵守社会规则。
第三个层面,培养学生成为全面发展的个体。也就是发展学生的个性特长,提高综合素质,使学生将来能更好的融入集体、融入社会,在集体中能更好的展示自己,获得个人更好的发展。学校提出了办令全社会尊重的学校的办学愿景,提出了普育英才的核心办学理念,也就是面向全体学生,培养学生全面发展。近几年我们围绕这一办学愿景和核心理念,开展了很多工作。每年坚持举办文化艺术节、英语节、小科技创新与发明节、体育运动会、手工制作等活动,内容丰富,形式多样,有征文、课本剧演出、书法、画展、歌舞比赛、手抄报,田径赛等,为学生的兴趣及特长的发展,创新和实践能力的提高,提供了很好的平台,也丰厚了校园文化。
(三)、在德育的工作机制方面。这几年,通过加强德育队伍的建设、德育制度及评价机制的建设,做好家校配合,建立校外教育基地等,构建了一个相对完善的德育工作网络,形成了一个以班主任为核心,教职工参与,家庭、社会、教育基地相互配合的德育工作体系。
(四)、德育形式:以主题教育、以活动式、参与式、体验式等形式为主,减少单纯的灌输。其中,相对成熟的主题教育或者专题教育,逐步编写成教材,形成校本课程。目前我们已经编写了《走进大运河,热爱我家乡》、《沐儒风,育英才》、《红色之光,长征精神》、《筑梦、铸人》等教材。教育处正在编写《核心价值观学生读本》,形成教材和课程便于对学生进行更系统更全面的教育。另外,我们下一步准备确立几个教育主题,由教育处、团委的干部每人负责一个,重点思考,逐步完善活动的内容、活动的形式、活动的步骤,形成相对完善的方案,使其成为学校德育比较典型的精品项目。
(五)、注重德育科研对德育工作的引领和促进作用。依据高中学生的身心特点,依据学校德育中的薄弱环节、或是存在的问题,进行重点研究。《构建“四维一体”大德育课程体系,全面提升学生素质》。
(六)、学生社团。
社团工作我们主要是:建章立制、创设平台,营造氛围。
1、建立相关制度,规范指导:包括制定社团章程,社团的组织、审批,考核、评优等相应管理制度。对活动内容、时间、地点等作出规定和要求。
2、指导老师方面:每年评选一次优秀社团指导老师,纳入绩效,以便调动老师的积极性。
3、学生方面,主要是为他们提供平台:包括组织校内活动,及时展示社团活动的过程、成果,组织社团参加省市级及国家级各类比赛,取得成绩及时通过校园网、展板进行宣传表扬,激发学生参加社团、开展社团活动的积极性。
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